Друштвене приче за децу са аутизмом

Особе са аутизмом не уче имитацијом и лако их преплаве у потпуно новим ситуацијама. Поред тога, често имају потешкоће при уопштавању: једно искуство неће помоћи већини аутистичних људи да схвате како ће се одиграти друга слична искуства. Саставите ове стварности и лако је схватити зашто се толико много аутистичне деце „топи“ када их се пита да управљају друштвеним очекивањима рођендана, параде у Ноћи вештица у школи или чак одласка код зубара.

Срећом, већина деце из спектра може научити да управља сложеним новим ситуацијама. Није увек једноставно и лако, али кораци су готово саморазумљиви:

1. Откријте која ће бити очекивања и могућности.
2. Запишите их (идеално уз илустративне слике).
3. Представите их на јасан и једноставан начин.
4. Вежбајте довољно често да се дете осећа пријатно и самопоуздано.

Друштвене приче су изабрано средство за припрему деце (и неких одраслих) на спектру за готово сваку нову или сложену ситуацију. Иако свако може створити друштвену причу, потребно је мало планирања, размишљања и увида да би се то добро урадило.

Порекло друштвене приче

Друштвене приче креирала је Царол Граи, учитељица и консултант. 1990. године почела је да експериментише с идејом стварања „друштвених прича“ како би помогла својим студентима аутистима да се припреме за низ ситуација у школи. Током неколико деценија усавршила је систем и приступ који је патентирала. Иако многи људи креирају сопствене друштвене приче, Граи је заштитни знак за тај термин.

Од 1990. године, прилично је истраживача истраживало ефикасност друштвених прича. Већина је сматрала да је приступ користан, иако постоје различити резултати. Јасно је да друштвене приче могу бити корисне само када је публика ангажована, заинтересована и способна да разуме и делује на садржај.

Дефиниција друштвене приче

У свом најосновнијем смислу, социјална прича је кратка прича са реалистичним сликама која има за циљ да аутистичном детету, тинејџеру или одраслој особи помогне да боље разуме и / или се креће својим светом. Према веб локацији Царол Граи:

Друштвена прича тачно описује контекст, вештину, достигнуће или концепт према 10 критеријума који дефинишу. Ови критеријуми воде истраживање, развој и примену Приче како би се осигурао општи квалитет за пацијента и подршку, као и формат, „глас“, садржај и искуство учења које је описно, смислено и физички, социјално и емоционално сигурно за дете, адолесцент или одрасла особа са аутизмом.

Према Царол Граи, укратко, критеријуми за добру друштвену причу су:

1. Поделите тачне информације на подржавајући, садржајан и описан начин.
2. Разумети своју публику (особу са аутизмом) и њен / њен став према вештини, концепту или ситуацији која се описује.
3. Укључите наслов, увод, тело и резимирајући закључак у сваку друштвену причу.
4. Када пишете, користите глас првог или трећег лица, имајте позитиван тон, будите апсолутно дословни и тачни.
5. Одговорите на кључна питања ко, шта, где, зашто, када и како.
6. Укључите описне реченице, као и тренерске реченице.
7. Опишите више него што режирате.
8. Прегледајте и усавршите своје друштвене приче пре него што их представите.
9. Планирајте пре него што напишете, надгледајте исходе, мешајте и подударајте по потреби, пружите упутства и аплауз.
10. Укључите најмање 50% „аплауза“ (афирмације) за публику.

Како изгледају друштвене приче

Већина друштвених прича (иако никако не свих) написане су за малу децу како би им помогле да управљају свакодневним догађајима, емоцијама, фрустрацијама и изазовима. Неки су написани како би припремили малу децу за необичне догађаје. Релативно мало их је написано за тинејџере и одрасле, а још мање за помоћ одраслима са аутизмом да боље разумеју апстрактне концепте, законе или суптилне друштвене сигнале.

Током година, Царол Граи и други експериментисали су са другим форматима за Социал Сториес. Данас је могуће пронаћи висококвалитетне унапред израђене друштвене приче у облику стрипова, видео записа, па чак и искустава у виртуелној стварности.

Кључ је, међутим, идентификовање друштвених прича које заправо следе Греиева правила, а нису само листе правила праћене сликом или емоји-јем. Једноставан начин да то урадите је куповина једне или више Грејевих колекција Друштвених прича или рад са неким ко је стварно обучен за развој Друштвених прича.

Елементи типичне друштвене приче

Друштвене приче написане за малу децу обично:

• Укључите неколико страница текста и слика
• Свака страница садржи неколико речи (број и сложеност језика прилагођени су узрасту и когнитивним способностима појединца или групе коме је прича намењена)
• Имајте наслов
• Имајте уводну страницу која поставља сцену или описује ситуацију
• Имајте неколико страница које укључују описе, језик подучавања и „аплауз“ читаоцу
• Закључите на позитиван и подржавајући начин
• Укључите велике фотографије или реалне цртеже који конкретно одражавају садржај приче; у неким случајевима су слике дословно фотографије амбијента описаног у причи
• Може бити у боји или црно-бела; Пожељна је боја јер аутисти имају тенденцију да мисле дословно

Пример друштвене приче

Пример текста који се користи у друштвеној причи може бити следећи:

• [Наслов: Пауза]
• Сваки дан идем на паузу. [слика школског игралишта или генеричка слика игралишта]
• Идем на одмор после ручка.
• Прво сам обукао јакну. Онда се поредам. [слика детета како облачи јакну, слика постројавања]
• Ако је лепо време, одем на игралиште. [слика сунчаног дана на игралишту]
• Могу да изаберем на љуљачку, тобоган или теретану у џунгли. [слике деце на сваком делу опреме]
• Понекад могу да одем право до своје омиљене опреме. [слика детета како се љуља без црте]
• Понекад чекам свој ред. [слика чекања на линији на игралишту]
• Могу да одаберем да се играм са пријатељима или да играм сам. [слика детета које се игра са другима; слика детета које се срећно игра само]
• Кад зазвони, стајем у ред да уђем унутра. [слика деце у редовима]
• Одмор је одлично време за вежбање и забаву. [срећна деца на школском игралишту.]

Завршена друштвена прича

Након писања и цртања друштвене приче, коначни производ може изгледати отприлике као илустрација у наставку.

Како се користе друштвене приче

Друштвене приче се користе за подучавање концепата, идеја, вештина и понашања. У идеалном свету, јединствене друштвене приче су написане и илустроване за поједине људе. Међутим, у пракси се унапред направљене друштвене приче често користе са групама, обично у школи или у терапијским окружењима, али понекад код куће или у заједници. Могу се читати наглас попут књиге прича, дискутовати, глумити или делити са наставницима / родитељима да би се читали наглас и делили у одговарајућим тренуцима.

Уобичајена употреба друштвених прича

• Научите децу (или одрасле) да извршавају једноставан задатак попут уклањања јакне и одлагања кутије за ручак.
• Помозите појединцима да припреме сложену или изазовну ситуацију као што је друштвени догађај или излет који ће вероватно укључивати социјална очекивања и / или сензорне нападе.
• Помозите појединцима да разумеју и реагују на говор тела, изразе лица или вокалне тонове.
• Пружите могућности у групи за социјалне вештине или сличном окружењу.
• Припремите појединце за јединствене догађаје попут венчања, разговора за посао или датума.

Злоупотреба друштвених прича

Будући да су друштвене приче једноставне, лако их је злоупотребити или направити погрешно. Друштвене приче нису приповетке о томе како се деца понашају исправно и нису скуп директива за извршавање задатака или правилно понашање. Када креирају социјалне приче, писци треба да избегавају:

• Приче које су готово у потпуности сачињене од директива, а не укључују опис
• Прича у којој се користи друга особа (на пример, „осећате се к“)
• Метафоре, сложени језик и остало писање које се можда не разуме
• Приче које нису потпуно тачне („Бака је увек љубазна“, на пример, ако не и потпуно истинита)
• Приче које сугеришу пресуду или претње („Ако се понашате лоше, мораћете да одете у своју собу“, на пример)

Још једна уобичајена грешка у стварању друштвених студија је злоупотреба визуелних слика. Слике су замишљене да буду што реалније, тачније и смисленије. Без обзира на то, многи креатори Друштвених прича свој рад засипају сликама, емојијима и другим предметима који „украшавају“ причу, али не преносе никакво значење особи која је чита.

Повезана истраживања

Истраживачи су пронашли позитивне резултате употребе друштвених прича, али истраживачке студије нису биле нарочито ригорозне. Изузетно је тешко одвојити употребу друштвених прича од, на пример, интервенција у понашању, развојних терапија или лекова који се обично користе са истом кохортом деце.

Истраживачки аутизам, веб локација која оцењује налазе истраживања за многе различите терапије, даје социјалним причама „знак питања“, јер верују да порота још увек не зна о њиховој ефикасности. Ову позицију понављају и многа друга истраживања која откривају , на пример, да распореди фотографија могу бити подједнако ефикасни са правом децом под правим околностима.

Реч од врло доброг

Иако социјалне приче нису универзално успешна техника за помагање аутистичним особама да успешно управљају својим емоцијама, понашањем и комуникацијом, они могу бити од помоћи када се правилно користе. Такође су једна од ретких апсолутно безопасних, јефтиних и родитељски прихватљивих техника. Породице немају шта да искористе, а добар део могу да добију покушавањем друштвених прича.