АБА (примењена анализа понашања) је, по свим мерилима, најпопуларнија и најчешће коришћена терапија аутизма. АБА се може користити за подучавање одговарајућем понашању или вештинама, а често се пружа аутистичној деци кроз бесплатне програме ране интервенције и школске програме. Иако то није претерано сложен процес, чини се да је тако јер АБА терапеути често користе посебне изразе да опишу шта раде. Једном када сазнате појмове, постаћете лако разумљиви шта раде и како то раде.
ФатЦамера / Гетти Имагес
Како АБА ради?
АБА се темељи на традиционалном бихевиоризму. Бихевиоризам претпоставља да и животиње и људи науче да се понашају правилно јер одговарају на потенцијалне награде или последице.
На најједноставнијем нивоу, пси раде трикове јер очекују посластицу, а избегавају да навуку поводник јер им се не свиђа осећај да их огрлица гуши. На много софистициранијем нивоу, запослени раде више када очекују бонус за свој додатни напор и избегавају да краду од свог послодавца јер им се не свиђа идеја да иду у затвор.
АБА је терапија која користи теорију понашања да би научила људе са аутизмом како да правилно реагују, подносе захтеве и понашају се што типичније. Током година, истраживачи АБА открили су да последице за непоштовање закона нису само етички упитне, већ су и непотребне. Стога, у великој већини ситуација, АБА терапеути не користе последице или казне; уместо тога, ако дете то не учини, оно или она не добија награду.
Најосновнији облик АБА терапије заправо је прилично једноставан:
- Почињете тако што ћете кроз разговор или експериментисање утврдити која је награда детету најзанимљивија. Док нека деца најбоље реагују на осмех и похвале, друга ће вероватније одговорити на посластицу као што је омиљена храна или прилика да раде нешто у чему уживају.
- Даље, питате дете за жељено понашање. То понашање може бити једноставно: „узми кашику“, „понови ову реч“, „дај име овом предмету“ или сложено као „води одговарајући разговор са школским колегом“.
- Ако дете одговори по жељи, прима награду. Ако не, нема награде. У неким случајевима, захтев се понавља све док дете то не испуни.
Важно је знати да горе описани врло једноставан облик АБА, назван „дискретна испитивања“, никако није једини доступни облик АБА. У ствари, постоји широк спектар новијих АБА техника са именима попут „кључна“ одговор “и„ подучавање у природном окружењу “који су много мање регулисани. Све АБА технике, међутим, засноване су на бихевиоризму и користе награде за јачање позитивних понашања.
Термини које АБА терапеути користе за описивање терапије
АБА сам по себи није страшно компликован. Али као и у многим техничким областима, бихевиорални терапеути користе посебне изразе (жаргон) да би описали шта раде. Ево само неколико израза које ћете вероватно чути од АБА терапеута вашег детета:
- Позитивни појачивач: посластица или награда која се нуди за добро урађен посао
- Негативни појачивач: уклањање негативног догађаја или подстицаја за добро урађен посао (на пример, помагање ученику да откопча тешку јакну само када затражи помоћ)
- Манд: захтев за жељеним понашањем
- Одјек: имитирани звук или реч (терапеут каже „кажи кашику“, а дете „кашику“)
- Такт: вербална етикета (терапеут каже „шта је ово?“, А дете одговара „кашиком“)
- Интравербално: тачан разговорни одговор (терапеут каже „шта желите?“, А дете одговара „колачић“)
- Одузимање: ускраћивање појачала пре давања налога или зато што ученик не испуњава задатак
- Изумирање: тачка у којој ученик може да се придржава налога без појачала
- Последица: обично се односи на природну негативну последицу, а не на казну; на пример, природна последица одбијања да стоји у реду за тобоган је то што дете не окреће тобоган
- Генерализовати: помагање ученику да користи нове вештине у више окружења и ситуација
У пракси, онда, терапеут показује ученику појачивач, а затим даје налог захтевајући тактичност или интравербално. Ако ученик може и жели да се повинује, он или она добијају појачање и прелазе на следећу задаћу. Ако не, могу искусити последице и налог се понавља. Једном када је ученик научио нову вештину и више му није потребан појачавач, постигнуто је изумирање и вештина се може генерализовати.
Или, лаички речено, терапеут детету нуди колачић као награду за правилно обележавање кашике. Дете каже „ово је кашика“ и прима колачић. Ако дете не каже „ово је кашика“, не добија колачић. Затим терапеут покушава поново док дете не да тражени одговор. После неког времена дете може да обележи кашику без добијања колачића, а време је да вежбате обележавање кашика различитих врста на различитим локацијама, тако да дете схвати да постоји много врста кашика.
По чему се АБА разликује од уобичајеног родитељства или подучавања
Па, која је разлика између налога и захтева, или појачивача и награде? На пример, ако кажете „Јанеи, ако кажеш кашика, даћу ти колачић“, да ли радите потпуно исто што би радио АБА терапеут?
Разлика је, према Аманди Реед, БАппСц, МА, прилично мала. "Мандата је у основи захтев, али све се односи на оно што долази пре и после захтева. Пре мандата долази нека врста лишавања или одбијања."
На пример, терапеут, знајући да дете посебно воли Орео колачиће, може држати Орео у руци и показати га клијенту. Ово је лишавање или аверзивно. Иако то није последица, то је начин преношења идеје да ћете „изгубити нешто што желите ако се не придржавате“.
Када клијент правилно користи налог издавањем захтева за колачић помоћу речи, сликовних картица, знакова итд., Терапеут одговара предајом колачића. Ако клијент једноставно зграби, терапеут задржава колачић и наређује му да користи одговарајућу наредбу.
